Открыты заявки на участие во Всероссийском открытом конкурсе школьников «Наследники Юрия Гагарина» – 2021 посвященного 60-летию первого полета человека в космос.

«Школы и университеты, по сути, создают новых граждан, формируют их сознание. Они передают память поколений, ценности, культуру, определяют те идеи и то видение будущего, которые будут продвигать общество вперёд через несколько десятилетий».
Президент Российской Федерации В.В. Путин
Открыты заявки на участие во Всероссийском открытом конкурсе школьников «Наследники Юрия Гагарина» – 2021 посвященного 60-летию первого полета человека в космос.

|
Место |
Регион |
Фамилия, имя, отчество |
Место работы, должность |
Название работы |
||
|
Номинация №1 «Инновации в выявлении и поддержке талантливых детей» |
||||||
|
I |
Ярославская область |
БЕЛОВА Ирина Владимировна, ТАРГОНСКАЯ Татьяна Владимировна ДЕВЯТКИНА Марина Анатольевна |
заведующий МДОУ «Детский сад №101» г. Ярославля старший воспитатель МДОУ «Детский сад №101» г. Ярославля старший воспитатель МДОУ «Детский сад №101» г. Ярославля |
Образовательная сеть: «Лаборатории одаренных дошколят» как ресурс формирования и развития одаренного ребенка в исследовательской деятельности. |
||
|
II |
Ульяновская область |
ДЬЯКОНОВ Михаил Валерьевич |
Учитель истории и обществознания СОШ № 19 имени Героя Советского Союза Ивана Петровича Мытарева города Димитровграда |
Использование квест-технологии для реализации деятельностного и событийного форматов активностей детей в рамках образовательной смены по выявлению и поддержке талантливых детей. |
||
|
III |
Ставропольский край |
САМСОНОВ Сергей Михайлович |
Учитель технологии МБОУ СОШ № 15 села Казинка Шпаковского района |
Индивидуальный образовательный маршрут учащегося по технологии для реализации рационализаторского проекта «Мини-трактор КУБИК» |
||
|
Номинация №2 «Творческое развитие обучающихся» |
||||||
|
I |
Белгородская область |
НИКИТЕНКО Ирина Анатольевна |
Музыкальный руководитель МДОУ детский сад № 9 комбинированного вида города Валуйки |
Развитие творческих способностей дошкольников посредством организации музыкально – творческой деятельности в жанре мюзикл |
||
|
II |
Ленинградской области |
БАСКАКОВА Валентина Николаевна |
Учитель английского языка, МБОУ «СОШ №2 с углубленным изучением английского языка» г. Сосновый Бор |
Опытно-методическая разработка «Метод проектов как средство формирования универсальных учебных действий во внеурочной деятельности по английскому языку» |
||
|
III |
Тамбовская область |
ВАРЛАМОВА Софья Александровна |
Преподаватель ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж” г. Моршанска |
Наставничество в проектной деятельности (реализация технологии проектного обучения в урочной и внеурочной деятельности в рамках проекта Фонда «Сколково», АСИ и рабочей группы НТИ «Кружковое движение») |
||
|
Номинация №3 «Инновации в переподготовке и профессиональном росте педагога» |
||||||
|
I |
Санкт-Петербург |
МОСКОВСКИХ Нина Сергеевна |
Преподаватель теории и методики математического развития Некрасовского педагогического колледжа №1 |
Применение электронных образовательных ресурсов в процессе освоения дисциплины: рабочая тетрадь по МДК 03.04 |
||
|
II |
Кемеровская область |
КНЯЗЕВА Евгения Евгеньевна |
Заместитель директора по УВР МБОУ «ООШ №36» г. Анжеро-Судженска |
Развитие soft skills компетенций современного учителя посредством модернизации системы методической работы школы |
||
|
III |
Оренбургская область |
ЮСУПОВА Асылзат Уксукбаевна |
Заместитель директора МОАУ «СОШ №2» г. Ясный |
Программа профессиональной адаптации и развития молодых учителей «Путь к успеху» |
||
|
Номинация №4 «Инновации в работе классного руководителя» |
||||||
|
I |
Ульяновская область |
СЕРКОВА Таисия Александровна |
Заместитель директора по УМР МОУ Салмановская средняя школа |
Игры по медиабезопасности школьника |
||
|
II |
Красноярский край |
ЕРЕМКИНА Наталья Ивановна |
Учитель ФКОУ СОШ ГУ ФСИН России по Красноярскому краю, г. Канск |
Формирование культуры межнациональных отношений у подростков Канской воспитательной колонии |
||
|
III |
Омская область |
КОМАКИНА Татьяна Васильевна |
Учитель начальных классов МБОУ «Павлоградская гимназия им. В. М. Тытаря» |
Организация сотрудничества классного руководителя и родителей через создание родительских триад |
||
|
Номинация №5 «Инновации в педагогике коррекционной школы» |
||||||
|
I |
Красноярский край |
ХАРЛАМОВА Наталья Михайловна |
Учитель русского языка и литературы ФКОУ СОШ ГУФСИН России по Красноярскому краю, г. Канск |
Мастер-класс «Имитационное моделирование в процессе работы с текстами разговорного стиля на уроках словесности как фактор успешной социализации обучающихся с ОВЗ» |
||
|
II |
Ульяновская область |
КОДЕНЦЕВА Наталья Анатольевна |
Мастер производственного обучения, преподаватель ОГБПОУ СМТТ р. п. Старая Майна |
Социализация и адаптация обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «ДОБРО ЖИВЕТ РЯДОМ!» |
||
|
III |
Кемеровская область |
СИГАЕВА Асия Маликовна |
Учитель истории и обществознания МКОУ «Школа № 3» Прокопьевского городского округа |
Дидактическое пособие для уроков обществознания для учащихся интеллектуальными нарушениями |
||
|
Номинация №6 «Инновации в воспитательной работе и формировании лидерских качеств обучающихся» |
||||||
|
I |
Хабаровский край |
ВАНИВАТОВА Александра Станиславовна |
Методист, педагог-психолог МАУДО ДЮЦ «Восхождение» г. Хабаровск |
Тренинг развития творческого мышления посредством ТРИЗ-педагогики «Секреты творческого мышления» |
||
|
II |
Тамбовская область |
КАЗАНКОВА Ирина Львовна |
Педагог дополнительного образования Тамбовского областного ГБОУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества» ‑ Региональный модельный центр дополнительного образования детей |
Образцовый детский коллектив ансамбль песни и танца «Тамбовчата» ‑ инновационная площадка развития системы воспитания в Тамбовском областном Центре развития творчества детей и юношества – Региональном модельном центре дополнительного образования детей |
||
|
III |
Оренбургская область |
СУСИНА Эльвира Зинуровна |
Заместитель директора по гражданско-патриотическому воспитанию МАУДО «Многопрофильный центр дополнительного образования детей» |
Программа воспитания МАУДО «Многопрофильный центр дополнительного образования детей» на 2020-2021гг. |
||
|
Номинация №7 «Патриотическое воспитание и социализация школьников» |
||||||
|
I |
Воронежская область |
БАХТАМЯН Регина Лендрушевна |
Воспитатель Верхнемамоновской школы - интерната для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья |
С любовью к России! |
||
|
II
|
Московская область |
МУРАТОВА Татьяна Ивановна |
Учитель МОУ «Гимназия №7» г. Лыткарино |
Создание школьного музея истории развития авиации и космонавтики в зеркале деятельности ведущих предприятий города Лыткарино |
||
|
III |
Свердловская область |
ВАТОРОПИНА Елена Васильевна |
Учитель английского языка МАОО «СОШ №1» г. Сысерть |
Школьный журнал на английском языке как средство воспитания и социализации обучающихся |
||
|
Номинация №8 «Инновации в дошкольном образовании» |
||||||
|
I |
Кабардино-Балкарская Республика |
ГАЗАЕВА Лидия Олеговна |
Воспитатель МКОУ «Прогимназия №1 г. Терек» |
Речевое развитие в подготовительной группе «Мумука слушает музыку луга и леса. Знакомство со звуками К, КЬ и буквой К». |
||
|
II |
Кемеровская область |
КНЯЗЕВА Юлия Николаевна |
Старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 6 «Ромашка» г. Междуреченск |
Проект «Современная детская библиотека в цифровой образовательной среде дошкольной образовательной организации» |
||
|
III |
Мурманская область |
КАШУЛИНА Надежда Сергеевна |
Педагог - психолог МБДОУ №83 г. Мурманска |
Мультипликация как эффективная форма профилактики агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста |
||
|
Номинация №9 «Инновации в начальной школе» |
||||||
|
I |
Вологодская область |
ВИСКОВА Яна Валерьевна |
Учитель начальных классов, МАОУ «Центр образования №42» г. Вологды |
Применение технологии дополненной реальности в образовательном процессе начальной школы. Форми-рование устойчивой, позитивной учебной мотивации учащихся начальных классов средствами использования современных цифровых технологий (технологии дополненной реальности AR) |
||
|
II |
Ульяновская область |
ХАСЬЯНОВА Елена Александровна |
Учитель начальных классов МБОУ гимназии № 30 г. Ульяновска |
Программа внеурочной деятельности и учебное пособие для 4 класса «Будущее начинается сегодня или я познаю мир профессий» |
||
|
III |
Воронежская область |
ОЛЬШАННИКОВА Алла Сергеевна |
Учитель начальных классов МБОУ СОШ «Аннинский Лицей» |
Инновации в начальной школе |
||
|
Номинация №10 «Инновации в дополнительном образовании» |
||||||
|
I |
Республика Башкортостан |
КОНЮХОВ Игорь Николаевич |
Педагог дополнительного образования МБОУ ДО «Центр детского творчества «Парус» г. Уфа |
Ценности воспитания детей в условиях глобальных вызовов XXI века |
||
|
II |
Псковская Область |
ВАСИЛЬЕВ Геннадий Никандрович |
Педагог дополнительного образования ГБОУ ДО «Псковский областной Дом детства и юношества «Радуга» |
Школа юного экскурсовода для детей, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях |
||
|
III |
Ставропольский край |
БЛЕДНАЯ Наталья Александровна |
Методист МУДО «Центр туризма, экологии и краеведения» г. Георгиевск |
Проект «Школа юных туристят» |
||
|
Номинация №11 «Инновации в основном общем образовании» |
||||||
|
I |
Кировская область |
ЛЕГОСТАЕВА Ольга Мирфаиловна |
Учитель истории МБОУ СОШ № 70 г. Кирова |
Воспитание гражданско-патриотических качеств посредством реализации регионального компонента на уроках истории |
||
|
II |
Оренбургская область |
НОВИКОВА Виктория Геннадьевна ЛЕЩЕНКО Надежда Михайловна |
Заместитель директора по науке МБОУ «СОШ №7 г. Медногорска» Учитель физики, учитель информатики МБОУ «СОШ №7 г. Медногорска» |
STEM–образование – образование для будущего |
||
|
III |
Нижегородская область |
ЕРЕМЧЕНКО Марина Геннадьевна |
Учитель иностранного языка МАОУ «Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 85» г. Нижний Новгород |
Образовательный проект «Мир без границ» |
||
|
Номинация №12 «Инновации в преподавании математики и информатики» |
||||||
|
I |
Оренбургская область |
ПАВЛОВА Александра Сергеевна |
Учитель математики МАОУ «СОШ №8» г. Гай |
Опыт работы по теме «Интеграция робототехники и медиаобразования как ресурс подготовки инженерных кадров будущей России» |
||
|
II |
Тамбовская область |
ШМАКОВА Елена Александровна |
ТОГАПОУ «Промышленно-технологический колледж» г. Мичуринск |
Инновационные педагогические технологии в процессе преподавания математики при профессиональной подготовке компетентного и конкурентоспособного специалиста |
||
|
III |
Ленинградская область |
ПРЯХИНА Ольга Владимировна |
Учитель информатики МБОУ «СОШ № 1» г. Сосновый Бор |
Простые механизмы или «Мемуары покорителя мамонтов» |
||
|
Номинация №13 «Инновации в преподавании общественных наук» |
||||||
|
I |
Новосибирская область |
ДОБРОВОЛЬСКАЯ Ирина Владимировна |
Учитель истории МБОУ СОШ № 82 г. Новосибирска |
Проект «Город молодой» |
||
|
II |
Амурская область |
РАДЧЕНКО Олеся Александровна |
преподаватель ГПОАУ «Амурский колледж строительства и жилищно-коммунального хозяйства» г. Благовещенска |
Технология смешанного обучения в условиях реализации ФГОС СПО |
||
|
III |
Тамбовская область |
ВИНИЦКАЯ Анастасия Викторовна |
Заведующий отделением «Сестринское дело» в ТОГБПОУ «Тамбовский областной медицинский колледж» |
Инновационные методы проведения практических занятий в рамках предмета «Общественное здоровье и здравоохранение» в период пандемии. |
||
|
Номинация №14 «Инновации в преподавании русского языка и литературы» |
||||||
|
I |
Тульская область |
РЫЖИКОВА Светлана Павловна |
Учитель русского языка и литературы МБОУ "СОШ №11" г. Алексин |
Метапредметный методический комплекс «Без Памяти нет совести» |
||
|
II |
Воронежская область |
ТОПЧИЕВА Ирина Викторовна |
Учитель русского языка и литературы МБОУ «Митрофановская СОШ» |
Авторские «изюминки» - ключ к успешной мотивации на уроках русского языка и литературы |
||
|
III |
Кемеровская область |
РОДЬКИНА Кристина Олеговна |
Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №30 г. Белово |
Использование дидактической игры на уроках русского языка в среднем звене. Дидактическая игра «Лото. Суффиксы полных причастий» |
||
|
Номинация №15 «Инновации в преподавании физики» |
||||||
|
I |
Амурская область |
ТАТАРНИКОВА Александра Олеговна |
Преподаватель ГПОАУ «Амурский колледж строительства и жилищно-коммунального хозяйства» г. Благовещенска |
Элементы ТРИЗ-педагогики на занятиях по физике |
||
|
II |
Красноярский край |
ДОЛЬНИКОВА Татьяна Сергеевна |
Учитель физики МКОУ «Гладковская СОШ» |
Формирование естественнонаучных понятий как одно из условий развития личности ребенка |
||
|
III |
Тамбовская область |
АНИСИМОВА Вероника Васильевна |
Учитель физики МБОУ «СОШ №3 с углублённым изучением отдельных предметов» г. Котовска |
Интерактивные образовательные ресурсы и их применение |
||
|
Номинация №16 «Инновации в преподавании химии» |
||||||
|
I |
Ивановская область |
ШЕПЕЛЕВ Максим Владимирович |
Заместитель директора по УВР МБОУ «Лицей №67» г. Иваново |
Химический дистант: система мероприятий, направленных на формирование и развитие химических способностей обучающихся |
||
|
II |
Чувашская Республика |
НИКОЛАЕВА Наталия Николаевна |
МБОУ «СЩШ № 12» г. Новочебоксарск |
Проект “...они вокруг нас!» |
||
|
III |
Нижегородская область |
КОРНИЛОВА Ирина Викторовна |
Учитель химии МБОУ «Школа № 66», г. Нижнего Новгорода |
Методическая разработка «Дневник исследователя» как инструмент повышения качества учебно-исследовательской деятельности обучающихся |
||
|
Номинация №17 «Инновации в преподавании физкультуры» |
||||||
|
I |
Московская область |
ОВЧИННИЕОВА Оксана Ростиславовна |
Учитель физической культуры МОУ СОШ №11 г. Подольска |
Мотивация деятельности преподавателя по физической культуре |
||
|
II |
Омская область |
БАЛЫКБАЕВ Ерсалям Серикович |
Учитель физической культуры БОУ «Русскополянская средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя Советского Союза Г.Г. Светецкого» |
ГТО - путь к развитию успешной и целеустремленной личности |
||
|
Номинация №18 «Инновации в преподавании ОБЖ» |
||||||
|
I |
Омская область |
МАЙФАТ Сергей Васильевич |
Преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ «Нововаршавская гимназия» |
Особенности организации работы при подготовке обучающихся к Всероссийской олимпиаде школьников по ОБЖ в условиях сельской школы |
||
|
II |
Ульяновская область |
ЕМЕЛИНА Елена Александровна |
Директор МОУ «Основная общеобразовательная школа с. Красная Зорька» |
Методика диагностики культуры собственной безопасности школьников |
||
|
III |
Омская область |
СВИРСКИЙ Денис Владимирович |
Преподаватель-организатор ОБЖ УХМК СКИТУ (филиал) ФГБОУ ВО «МГУТУ им. К.Г. Разумовского (ПКУ)» |
Диаграмма текстового смысла как способ изучения текстового источника |
||
|
Номинация №19 «Инновации в инклюзивном образовании |
||||||
|
I |
Чувашская Республика |
ДОБРЫНИНА Елена Вадимовна |
Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №122» г.Чебоксары |
Модель организации театрализованной деятельности детей с ОВЗ «Магнитный театр колора «Радуга» |
||
|
II |
Ульяновская область |
АГРИКОВА Елена Викторовна |
Заведующая отделением инклюзивного образования, ОГАПОУ «Ульяновский Авиационный колледж – Межрегиональный центр компетенций» |
Получение среднего профессионального образования людьми с особыми образовательными потребностями |
||
|
III |
Новосибирская область |
ОРЕХОВА Евгения Николаевна |
Директор МКОУ «Болтовская СОШ» Сузунского района |
Инклюзивная практика в общеобразовательной школе через реализацию технологии проектного обучения |
||
|
Номинация №20 «Инновации в преподавании географии» |
||||||
|
I |
Ленинградская область |
ЗАЙЦЕВА Татьяна Николаевна |
Учитель географии МОУ «Сланцевская СОШ №6» г. Сланцы |
Природа, история и культура Санкт-Петербурга и Ленинградской области |
||
|
II |
Воронежская область |
ГЛОТОВА Наталья Сергеевна |
Учитель географии МБОО «Лицей села Верхний Мамон» |
Метод «Карта понятий» как способ развития познавательной активности и повышение качества обучения на уроках географии |
||
|
III |
Оренбургская область |
ГРИШИНА Лариса Николаевна |
Учитель МБОУ «Баймаковская ООШ» |
Дидактические материалы по подготовке учащихся к успешной сдаче ОГЭ по географии |
||
|
Номинация №21 «Инновации лидерства образовательной организации» |
||||||
|
I |
Чукотский автономный округ |
МАСЛОВА Любовь Вячеславовна |
Директор МАОУ ДО БР ЦДО г. Билибино |
Адрес детства - ЦДО |
||
|
II |
Санкт-Петербург |
БЕЛЯЕВА Зоя Геннадьевна |
Заместитель директора по УВР ГБОУ «Российская гимназия при Государственном Русском музее» |
Сборник методических рекомендаций по подготовке к Единому государственному экзамену «Рабочая тетрадь для завуча» |
||
|
III |
Ульяновская область |
САДЫКОВ Мансур Мазгутович |
Заместитель директора по УВР МОУ Чердаклинская СШ №2 |
Концепция повышения уровня культурного капитала образовательной организации |
||
|
Номинация №22 «Цифровая образовательная среда: проблемы обучения и воспитания» |
||||||
|
I |
Кемеровская область |
ПЕЦ Ольга Николаевна |
Учитель истории и обществознания МБОУ «Гимназия №24» г. Междуреченска |
Технология AR изображения (изображения с дополненной реальностью) в образовательной деятельности как способ повышения мотивации обучения современных школьников |
||
|
II |
Белгородская область |
ЧИКИНА Елена Анатольевна |
Учитель-логопед МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 37 «Ягодка» г. Губкина |
Организация современной цифровой среды на занятиях учителя-логопеда ДОУ по развитию речи детей через использование интерактивных и 3D-технологий |
||
|
III |
Чукотский автономный округ |
КЕРТЕКОВА Ирина Сергеевна |
Педагог дополнительного образования МАОУ ДО БР ЦДО г. Билибино |
Курская битва: соревнования роботанков |
||

26 января 2021 года состоялось заседание Коллегии комитета общего и профессионального образования Ленинградской области. На нем подводились итоги работы системы образования Ленинградской области в 2020 году и стратегические задачи реализации национальных проектов в сфере образования.
В заседании коллегии приняли участие представители органов исполнительной и законодательной власти, органов местного самоуправления, руководители муниципальных методических служб, руководители и педагоги образовательных организаций и другие.
Участников заседания Коллегии приветствовал заместитель Председателя Правительства Ленинградской области Николай Емельянов и заместитель Председателя Законодательного собрания Ленинградской области Дмитрий Пуляевский.
С приветственным словом также выступила председатель Всероссийского педагогического собрания Валентина Иванова. Она отметила плодотворное сотрудничество общественной организации и Комитета общего и профессионального образования и поблагодарила за всестороннюю поддержку инициатив ВПС. К сожалению, традиционные очные мероприятия, такие как, Всероссийский форум молодых учителей в городе Тихвин, не удалось провести в 2020 году в связи с пандемией, но есть надежда, продолжить традицию и провести форум в 2021 году. Говоря о повестке Коллегии, лидер ВПС остановилась на актуальном вопросе воспитания молодого поколения и необходимости реализации законодательно оформленного поручения Президента РФ в части обеспечения бесплатным горячим питанием обучающихся .
В марте 2020 года в комитете Государственной Думы по образованию и науке была создана рабочая группа по парламентскому контролю за обеспечением бесплатным горячим питанием обучающихся, получающих начальное общее образование. Рабочая группа создана в целях содействия реализации законопроекта о бесплатном питании для учащихся младших классов. Ее возглавил первый заместитель главы думского комитета Геннадий Онищенко. Помимо депутатов в рабочую группу вошли представители министерств и надзорных органов, эксперты, представители субъектов Российской Федерации. Для реализации закона о бесплатном питании для младшеклассников необходимо принятие большого количества решений, в первую очередь это разработка подзаконных актов. В их числе требования к качеству продуктов, нормы обеспечения питанием, нормы замены одних пищевых продуктов другими, обеспечения качества и безопасности продуктов для школьного питания и многое другое.
В обсуждение всего спектра актуальных вопросов совершенствования системы школьного питания включилась и председатель Всероссийского педагогического собрания Валентина Иванова. Решением комитета по науке и образованию Государственной Думы Федерального Собрания РФ она включена в состав рабочей группы по парламентскому контролю за обеспечением бесплатным горячим питанием обучающихся младших классов.


Уважаемые коллеги, дорогие друзья!
Искренне поздравляю вас с наступающим Новым 2021 годом! Прошедший год был непростым, он изменил наше общество, он изменил подходы к образовательной деятельности, во многом он изменил нас. Но это не повод останавливаться, это приглашение к действию, к переменам, к новым свершениям!
Желаю нам всем, чтобы с изменением даты на календаре в нашей жизни все перемены были только к лучшему! Нас ждут новые достижения и победы. Желаю всем самого главного - крепкого здоровья вам, вашим семьям, родным и близким, друзьям и коллегам, благополучия и уверенности в завтрашнем дне, тепла, уюта и большого терпения в достижении всех поставленных целей!
Председатель Всероссийского
педагогического собрания,
член Общественного совета при Министерстве
просвещения Российской Федерации
В.Н. Иванова
23 декабря 2020 года Всероссийское педагогическое собрание провело семинар-совещание, посвященное обсуждению предварительных итогов социологического опроса "Особенности образовательной деятельности в период пандемии: школа - родители - обучающиеся". Онлайн анкета опроса распространялась среди учителей, родителей и обучающихся посредством интернет - опроса и прямой рассылки ВПС. На данный момент в опросе приняли участие представители 21 региона. Задачами исследования являются:
Основными выводами по итогам первого этапа опроса поделилась председатель Всероссийского педагогического собрания Валентина Иванова. Выяснилось, что уровень успеваемости детей после перехода на дистанционное обучение, по мнению родителей, в 58% остался прежним и 27% решили, что он снизился. 53% родителей частично удовлетворены процессом обучения в удаленном режиме и 30% не удовлетворены.
Учителя считают, что нагрузка на них в режиме удаленки только увеличилась. Несмотря на то, что им в экстренном режиме пришлось осваивать новые технологии и программное обеспечение, в целом они готовы применять дистанционные технологии в традиционном формате обучения.
Ученикам по итогам опроса тяжело воспринимать материал онлайн, поэтому учителям следует больше времени уделять материалу, его визуализации и особенностям восприятия. Одним из самых главных минусов дистанционного обучения стало снижение уровня мотивации к обучению у детей, так считают 44% опрошенных учеников. Не нравится учителям и ученикам постоянная информационная нагрузка, которая влияет на физическое и психологическое состояние.
Как предотвратить психологическое выгорание от дистанционного обучения, повысить мотивацию обучающихся и качество обучения, все эти вопросы председатель ВПС Валентина Иванова обещала озвучить на предстоящем заседании Общественного Совета при Министерстве просвещения России.

Русский биографический институт обнародовал список "Памятных людей десятилетия". В нем 43 фамилии - политиков, врачей, ученых, музыкантов, общественных деятелей. Главным экспертами проекта стали сотрудники Института экономических стратегий РАН, ученые, культурологи, журналисты, писатели, сотрудники аппарата правительства.
Приятно, что в списке самых выдающихся людей десятилетия оказалась председатель Всероссийского педагогического собрания, президент Московского государственного университета технологий и управления им. К. Г. Разумовского Валентина Николаевна Иванова!
https://rg.ru/2020/12/19/russkij-biograficheskij-institut-obnarodoval-spisok-liudej-desiatiletiia.html

21 декабря 2020 года председатель Всероссийского педагогического собрания Валентина Иванова, совместно с руководителем управления социального питания Санкт-Петербурга Алексеем Барабанщиковым, провела пресс-конференцию, посвященную аудиту организации питания в школах города. В центре внимания проверяющих оказались школы и операторы школьного питания - те, кто разрабатывают меню, закупают продукты, готовят и кормят учеников. Большая совместная работа по аудиту и разработки единых подходов в организации системы школьного питания позволит Санкт-Петербургу в скором времени принять единый стандарт, в котором будет собрана вся информация по организации питания.
https://topspb.tv/news/2020/12/21/moskovskie-specialisty-proverili-organizaciyu-pitaniya-v-92-shkolah-peterburga/

18 декабря 2020 года Всероссийское педагогическое собрание и его председатель Валентина Иванова провели "виртуальный" круглый стол на тему: «Поддержка школ с низкими образовательными результатами: опыт регионов». Мероприятие прошло при поддержке Общественного совета при Министерстве просвещения Российской Федерации. К видеоконференции было подключено 366 участников. А тон мероприятию задал директор Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Министерства просвещения России Евгений Семченко. Он озвучил принципы государственного подхода к решению проблем школ с низкими образовательными результатами. Как известно, министерство реализует проект «500+» в рамках национального проекта «Образование», который призван оказать содействие в достижении глобальной цели, обозначенной в Указе Президента, по вхождению России в число 10 стран-лидеров по качеству общего образования.
Известно, что в 2020 году Россия улучшила свои позиции по результатам международного исследования качества школьного математического и естественно-научного образования (TIMSS). Российские четвероклассники вошли в тройку лидеров по естествознанию, при этом по математике они укрепили позиции нашей страны, заняв 6 место. В 8-х классах по естественно-научной подготовке Россия поднялась на 5-е место, а по математике заняла 6 место. Вместе с тем, исследования качества российского образования по модели PISA еще оставляет 25% наших школ в зоне низких значений рейтинга - меньше 450 баллов при 1000 бальной шкале. Поэтому все усилия ведомства сегодня направлены на выстраивание, прежде всего, региональных систем поддержки школ с низкими образовательными результатами, разработку методик адресной поддержки по кадровым и содержательным вопросам. Не секрет, что значительная часть этих школ - это сельские школы, удаленные и малокомплектные школы с кадровым дефицитом педагогов и плохой технической оснащенностью.
В этом году 250 российских школ, учащиеся которых демонстрировали низкие образовательные результаты, получают методическую поддержку в рамках реализации проекта «500+», а уже в следующем году их число возрастет до 3 тысяч. Особое внимание будет уделено повышению квалификации педагогов, согласно проекту до 100 000 педагогов ежегодно смогут улучшить уровень своих профессиональных компетенций. Ежегодно около 4000 "точек роста" будет открываться в регионах, где ребята смогут освоить современные программы обучения по новым образовательным методикам и технологиям. И в тоже время, у министерства есть требования и твердые установки к региональным и муниципальным системам управления, которым запрещают наказывать школы за низкие результаты оценочных процедур, а наоборот, лишь оказывать содействие и помощь. Есть вопросы и к качеству программ дополнительного образования педагогов.
Но главная задача круглого стола Всероссийского педагогического собрания выслушать и обобщить лучшие региональные практики по поддержке данных образовательных организаций, посмотреть на модели успешного взаимодействия органов управления образованием со школами.
В ходе работы круглого стола выяснилось, что проблемы регионов, после тщательного исследования причин низких образовательных результатов, очень схожи. В основном, это дефицит квалифицированных педагогических кадров или их чрезмерная загруженность и социально неблагополучный контингент обучающихся. Конечно, есть и другие причины проблемы: низкая познавательная активность и мотивация к обучению учащихся; снижение контролирующей функции классного руководителя; низкая заинтересованность родителей в получении учащимися высоких образовательных результатов; профессиональное выгорание педагогов; недостаточная материально-техническая оснащенность ОО; недостаточное использование учителями интерактивных развивающих технологий и цифровых образовательных ресурсов и т.д.. Но главным в трансляции регионов стало не выявление причин, а выработанные годами модели взаимодействия с такими школами, которые действительно становятся эффективными и дают результат. Так, ректор Тамбовского областного института повышения квалификации работников образования Галина Шешерина рассказала о модели партнерского взаимодействия школ и с низкими образовательными результатами и школ-лидеров. Была разработана шкала оценки или индекс социального благополучия школы, выявлены болевые точки, которые удалось исправить при помощи и поддержке передовых образовательных организаций.
Интересную управленческую модель представил Андрей Кашаев, ректор Рязанского института развития образования. Она строится на системе наставничества и межшкольного взаимодействия, куда вовлечены не только учителя, но и ученики-наставники. Таким образом, "Управленческая модель перевода ОО в эффективный режим" позволила вывести из "красной зоны" ШНОР 18 из 20 школ региона.
В Тюменском областном государственном институте развития образования, по словам его проректора Натальи Миловановой, сделали ставку на вовлечение таких школ в сетевое школьное партнерство. При помощи диагностических карт, системного методического подхода (методический абонемент) и персонифицированного подхода к каждому ученику удалось улучшить образовательные результаты.
В Мордовии в Центре непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников "Педагог 13.ру" практикуют формат "Педагогических десантов", а в Пензенской области на основе тестирования педагогов и социологических опросов обучающихся разработали "Социальный паспорт школы". Свои практики представили также специалисты из Якутии, Ярославской, Ленинградской, Брянской области и Севастополя.
Все эти уникальные подходы к решению проблем школ с низкими образовательными результатами будут обобщены и представлены от Всероссийского педагогического собрания на очередном заседании Общественного Совета при Министерстве Просвещения в конце декабря.

18 декабря 2020 года Всероссийское педагогическое собрание при поддержке Общественного совета при Министерстве просвещения Российской Федерации проводят «круглый стол» на тему: «Поддержка школ с низкими образовательными результатами: опыт регионов».
Мероприятие проводится в формате видеоконференции на платформе https://teams.microsoft.com(https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3a8820becbd7f84ad3acffe907b8e17085%40thread.tacv2/1607522965676?context=%7b%22Tid%22%3a%2261fe535e-2085-45f5-b807-bc916d249db2%22%2c%22Oid%22%3a%22cf26993c-7cd0-4d01-983c-c18c8eccde18%22%7d). Начало в 13-00(время московское).
В ходе работы круглого стола будут рассмотрены основные проблемы школ с низкими образовательными результатами, вопросы взаимодействия органов управления образованием и педагогической общественности по их решению, лучшие региональные практики по поддержке данных образовательных организаций. В работе «круглого стола» примут участие члены Совета Федерации и депутаты Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, руководители Министерства просвещения Российской Федерации, представители образовательных организаций общего образования, родительской общественности, руководители региональных отделений ВПС.