Федеральные новости

5 февраля 2014 года в Воронежском государственном педагогическом университете состоялся третий форум молодых учителей Воронежской области «Молодой учитель «Новой школе» России».
Форум проводился департаментом образования, науки и молодежной политики Воронежской области совместно с воронежским региональным отделением общероссийской общественной организацией «Всероссийское педагогическое собрание».
В мероприятии приняли участие председатель  Всероссийского  педагогического  собрания Валентина Иванова,  руководитель департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области Олег  Мосолов, представители Общественной палаты, ВУЗов Воронежской области, профсоюза, ветераны педагогического труда, члены ВРО ООО ВПС, около 200 педагогов общеобразовательных учреждений муниципальных органов и городских округов.
- Система образования сегодня – одна из самых меняющихся сфер нашей жизни. И преобразования в той или иной степени касаются каждого из нас, - сказала Валентина Иванова на открытии форума молодых учителей Воронежской области. - Речь идёт не только о внедрении новых стандартов, но и о повышении статуса учителя, оценки и оплаты его труда, о формировании положительного имиджа педагога.
На форуме подвели итоги деятельности Координационного совета молодых учителей Воронежской области при воронежском  региональном отделении  общероссийской общественной организацией «Всероссийское педагогическое собрание», рассмотрели основные положения профессионального стандарта педагога (оценки качества труда и новые компетенции педагога, проблемы содержания педагогического образования, вопросы аттестации  и т.п.).
Кроме того, на форуме  поднимались вопросы, касающиеся деятельности молодых учителей, а также хода реализации основных направлений модернизации региональных систем общего образования, повышения заработной платы и программ, связанных с улучшением жилищных условий молодых педагогов.  Принять участие в оживленной дискуссии мог любой участник форума. Учителя   делились опытом, говорили о важности социальной поддержки молодых преподавателей.   В завершении форума был  проведен круглый стол: «О проекте Концепция поддержки развития педагогического образования».
В завершении встречи от Координационного совета Воронежской области Валентина Николаевна Иванова вручила грамоты лучшим педагогам за высокие результаты в педагогической деятельности. В свою очередь, за активную работу в Координационном совете молодых учителей, а также за успешную организационно-методическую работу учителей наградили грамотами и благодарностями департамента образования, науки и молодежной политики.
Пленарное заседание завершилось награждением победителей конкурса среди молодых педагогов «Мои инновации в образовании». Победителей определили после творческих самопрезентаций «Становлюсь профессионалом».

Сегодня, 3 февраля председатель Всероссийского педагогического собрания Валентина Иванова побывала с визитом в Костромской области. В рамках этой поездки Валентина Николаевна встретилась с первым заместителем губернатора Костромской области Алексеем Анохиным, курирующим социальную сферу,  директором  департамента образования и науки Костромской области Татьяна Быстряковой,  заместителем  директора департамента образования и науки Костромской области Мариной  Антоновой,  директором  Костромского кадетского корпуса Сергеем  Зайцевым, побывала в Костромском кадетском корпусе, встретилась с педагогами региона.

«Бюро центрального совета Всероссийского педагогического собрания рассмотрело итоги работы целого ряда образовательных учреждений. Костромская область выделяется на фоне очень многих регионов. Конечно, в этом большая заслуга губернатора Сергея Константиновича Ситникова, совместной работы директоров школ и учителей. Область развивается, в сфере образования делаются очень уверенные, серьезные шаги», - прокомментировала итоги поездки Валентина Иванова.На встрече учителя региона были награждены грамотами Всероссийского педагогического собрания за вклад в развитие сферы образования Костромской области.

27  декабря в Центре социально-консервативной политики состоялся круглый стол "Приемная семья: опыт учителей России", проводимый Всероссийским  педагогическим  собранием по обсуждению деятельности    Ассоциации учителей, взявших на воспитание приемных детей. В заседании круглого стола приняли  участие более 45 человек из Тверской, Московской, Владимирской, Брянской и других областей. Это члены Всероссийского педагогического собрания, представители районной администрации, педагоги – приемные родители и их дети. Модератором круглого стола выступила председатель ВПС Валентина Иванова.
- Я рада приветствовать всех участников круглого стола, - сказала в своем приветственном слове Валентина Николаевна.
– В декабре прошлого года мы создали нашу Ассоциацию, с тех пор география деятельности организации значительно расширилась – теперь приемные дети появились в семьях учителей от Сибири до Северного Кавказа.  Я убеждена, что педагоги, воспитывающие приемных детей – настоящие  подвижники, которые спасают страну.
Участники Всероссийского педагогического собрания и члены Ассоциации подвели  итоги уходящего года, обсудили проблемы, возникающие у семей педагогов, которые взяли на воспитание приемных детей, выяснили, чем отличаются меры социальной поддержки приемных родителей в разных регионах России.
Так, участники круглого стола рассказали, что в Подмосковье, к примеру, не возникает проблем при обеспечении детей жильем, нет задержек и с выплатами пособия. В других регионах ситуация менее стабильна.  Приемные родители из разных регионов поделились своим опытом, обменялись мнениями и выяснили, что все существующие  в разных областях страны проблемы у семей, где воспитывают приемные дети, однотипные.
Диалог получился очень живым и полезным для всех участников. Председатель Всероссийского педагогического собрания Валентина Иванова заверила участников круглого стола, что поднимет вопрос о приемных семьях на самом высоком уровне.
- На собрании доверенных лиц Президента РФ удалось достичь  предварительной договоренности о том, что перед Международным женским днем Владимир Путин примет членов   Ассоциация учителей, взявших на воспитание приемных детей, - сообщила Валентина Иванова.
– Я думаю, удастся обсудить с главой государства этот важнейший вопрос. У педагогов, решившихся на такой серьезный шаг – взять на воспитание приемного ребенка, должна быть   поддержка со стороны государства. При этом,  приемные семьи педагогов  по всей стране должны иметь одинаковые социальные гарантии.
После мероприятия представители ВПС  поздравили педагогов – приемных  родителей и вручили  новогодние  подарки   детям – игрушки и конфеты.

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки совместно с Всероссийским педагогическим собранием впервые провела    Всероссийскую видеоконференцию «ЕГЭ глазами учеников и родителей».  
В работе видеоконференции приняли участие руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов, заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев, председатель Всероссийского педагогического собрания Валентина Иванова, директора, учителя и  школьники 10-11 классов, представители родительских комитетов  из нескольких регионов России: Самара, Тамбов, Ставропольский край, Воронеж  и др.
- Хотелось бы выразить признательность председателю Всероссийского педагогического собрания Валентине Ивановой, за идею провести такую трансляцию c нашими регионами, - сказал на открытии масштабного мероприятия руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов. – Мы пытаемся наладить максимально открытый диалог с учениками, родителями по сдаче выпускниками единого государственного экзамена. Отмечу, что никаких существенных изменений в процедуре сдачи ЕГЭ в 2014 году не произойдет.
Представители Рособрнадзора ответили на многие волнующие учеников, родителей, учителей вопросы.  Например, такие как  самостоятельная подготовка школьников, особенностей сдачи экзаменов по отдельным предметам: физике, химии и информатике, изменения в процедуре сдачи, порядок подачи апелляции. Особый интерес у представителей  регионов, участвовавших в конференции,  вызвал вопрос участия в ЕГЭ в качестве общественных наблюдателей. Они   просили руководителей Рособрнадзора рассказать о механизмах взаимодействия родительской общественности и школы для успешного прохождения ЕГЭ выпускниками.
- Сергей Сергеевич, подскажите, пожалуйста, а будет ли учитываться в этом году портфолио при поступлении в вуз? – задали вопрос руководителю надзорного ведомства ученики школы № 3 города Самары. – И вернут ли в выпускные экзамены написание сочинения по русскому языку и литературе?
Сергей Кравцов успокоил школьников, и сказал, что в 2014 году никаких изменений по сдаче экзаменов не будет.
- Это касается и сочинения, и портфолио, и среднего балла аттестата. Эти вопросы сейчас прорабатываются, и, скорее всего, сочинение будет включено только с 2015 года, — ответил на вопросы самарских выпускников глава Рособрнадзора.
Руководитель Рособрнадзора заострил внимание присутствовавших на мероприятии, что для учеников никаких серьезных изменений в процедуре экзамена в 2014 году не планируется.  
- У  выпускников есть всё, чтобы спокойно подготовиться к экзамену: остались неизменными минимальные границы по предметам, размещены демоверсии, открыт банк заданий, - отметил Сергей Кравцов. - Все изменения касаются только вопросов объективного проведения ЕГЭ; меры, разработанные Рособрнадзором, направлены на то, чтобы экзамен прошел максимально честно и открыто.  Будет организована система видеонаблюдения в каждой аудитории. Если будет зафиксировано списывание, то результат может быть аннулирован. Прежде всего, нужно думать об этом.
Из Тамбова школьников интересовал вопрос, во сколько высших учебных заведений можно будет одновременно подать документы. Представители ведомства ответили, что число вузов останется прежним – пять.  
Руководство Рособрнадзора  рассказало, что досрочные экзамены в 2014 году начнутся 21 апреля. Их смогут сдать ученики, которые в мае-июне выезжают за рубеж или на спортивные сборы. Основная же волна ЕГЭ стартует 26 мая. Если ученик по уважительным причинам не сможет сдать экзамены в этот срок, он может их пройти в июле, когда начнется вторая волна ЕГЭ.
В ходе дискуссии были  внесены предложения по совершенствованию процедуры проведения ЕГЭ. Родители выпускников, присутствовавшие на видеоконференции,  обратились со словами благодарности к председателю Всероссийского педагогического собрания Валентине Ивановой за предоставленную возможность задать все интересующие вопросы руководству Рособрнадзора .
- Я очень рада, что такая Всероссийская видеоконференция впервые в нашей стране состоялась, - резюмировала председатель Всероссийского педагогического собрания Валентина Иванова. – Как мы увидели, очень много есть вопросов у учеников, родителей, которые переживают, как пройдет единый государственный экзамен.  Нам удалось исчерпывающе ответить на все волнующие выпускников вопросы. Мы делаем все, чтобы сдача ЕГЭ была как можно более «прозрачной».
По словам Валентины Ивановой, уже в январе начнутся видеоконсультации по всем основным предметам для учеников.
- Ученые, специалисты, которые разрабатывали все основные задания ЕГЭ в онлайн – режиме смогут рассказать выпускникам  российских школ  обо всех тонкостях сдачи единого государственного экзамена, - подытожила Валентина Иванова.

    14 ноября 2013г. в здании Государственной Думы РФ состоялся XXIII Пленум Центрального совета Всероссийского педагогического собрания (ВПС). Главным в повестке дня обозначены вопросы: о работе общественных наблюдателей за процедурой проведения ЕГЭ от ВПС; о совершенствовании деятельности ВПС и организации учёта членов ВПС. Пленум проводился в преддверии форума, который состоится 18 ноября 2013г. Основные докладчики:  Валентина Иванова, председатель Всероссийского педагогического собрания, доверенное лицо Президента РФ В.В. Путина; Сергей Кравцов, руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки; Ирина Мануйлова, заместитель Председателя Комитета Государственной Думы по образованию.

    Из 76 региональных отделений присутствовали представители 43 субъектов Российской Федерации в количестве 68 человек. После приветствием участников Валентина Иванова открыла пленум докладом, в котором были освещены мероприятия, проведённые по итогам майского съезда, посвящённого системе дополнительного профессионального образования и патриотическому воспитанию, такими как круглый стол в Серпухове: «Каждому российскому ребёнку – отечественные продукты здорового питания», круглый стол в Новосибирске: «Единый учебник – единая страна!», закладка Аллеи памяти героям-панфиловцам в Волоколамске, организация встречи членов ассоциации «Молодые учителя РФ» с Сергеем Железняком, заместителем председателя Государственной Думы ФС РФ и др. Отдельным мероприятием Валентина Николаевна выделила Всероссийскую видеоконференцию «Единый учебник истории глазами школьника», в которой приняло участие свыше 50 регионов, свыше 1700 школ.

     Одной из проблем, поднятой в докладе – роль учителя в качестве общественного наблюдателя при ЕГЭ: «С одной стороны, он может являться лицом, заинтересованным в сдачи ЕГЭ учеником. С другой стороны – кто же, как не учитель, знает всю систему проведения Единого Госэкзамена, в отличие от наблюдателя, который поверхностно знаком с процедурой ЕГЭ. Мы предлагаем разрешить учителям участвовать в процедуре ЕГЭ, скажем, не в своей школе по месту работы, а в других районах». Валентина Иванова подчеркнула: «Всероссийское педагогическое собрание – это зона взаимодействия учителя, школьника и родителя с властью различных уровней».

В ходе доклада были озвучены предложения по оптимизации процедуры сдачи ЕГЭ:

1) Необходимо усовершенствовать институт наблюдателя в части их прав и обязанностей, в т.ч. повысить ответственность наблюдателей;

2) Не допускать проникновения в класс, где проходит сдача экзамена, политических сил, СМИ, которые используют ЕГЭ для его же компрометирования;

3) Необходимо расширить использование видеокамер в процессе сдачи ЕГЭ для дистанционного наблюдения;

4) Выкладывание заданий в интернете для свободного доступа к ним учеников, а также согласование заданий в контрольно-измерительных материалах (КИМ) с экспертами для избегания двусмысленной постановки вопроса, искажения фактов и других несостыковок;

5) Необходимо узаконить статус портфолио ученика для его поступления в ВУЗ, а также учитывать при поступлении средний балл аттестата;

6) Сделать для каждого часового пояса России свои варианты Единого Госэкзамена.

7) Уйти от фатальности ЕГЭ. (Например, при провале экзамена, пройти пересдачу не через год, а в ноябре текущего года);

8) Выпустить крупным тиражом монографию «Мифы о ЕГЭ».

     Также Валентина Николаевна подняла вопрос членства в ВПС, и привела статистику: в январе 2012 года – 320 тыс. учителей, в январе 2013 года – 340 тыс. учителей, а в ноябре 2013 года ВПС насчитывал около 348 тыс. учителей. Также в статистических показателях был отражён рост региональных отделений: 74 единицы – в январе 2012 года, и 74 отделений – в январе 2013 года, и столько же на сей момент, т.е. без прироста. Рост числа местных отделений: 967 – в январе 2012 года, 1018 – в январе этого года и 1025 отделений – на данный момент. Стоит ли говорить о стагнации в развитии сети отделений? Так или иначе, Иванова В.Н. призывает к актуализации работы по расширению отделений ВПС, объяснив это необходимостью учёта мнения Всероссийского педагогического совета в органах местной и региональной власти.

     В своем выступлении Сергей Кравцов заявил о недопустимости той ситуации, которая складывается вокруг Единого Государственного экзамена. В качестве примера он привёл письмо выпускницы школы №618 в г.Санкт-Петербург: «Обидно, что я хотела поступать  в выбранный мной ВУЗ, а фальшивые 100-бальники помогли детям, и я не набрала то количество баллов, которое было необходимо», объяснив это тем, что в 2013 году варианты КИМ были выложены в интернете.

    Ирина Викторовна Мануйлова обозначила единственный серьёзный, на её взгляд, шаг вперёд: «Разработка единой системы оценки качества образования на федеральном уровне и использование этого инструмента для оценки уровня работы, в первую очередь, руководителей субъектов федерации и соответственно, других институтов, которые вольно-невольно становятся зависимы от результатов ЕГЭ, тем самым провоцируя коррупцию в проведении экзамена».

    В рамках XXIII Пленума Центрального совета Всероссийского педагогического собрания предлагались на рассмотрение различные методы оптимизации Единого Госэкзамена, государственно-общественного управления в сфере образования, такие как реструктуризация контрольно-измерительных материалов, уделение особого внимания формулировке вопросов, порядку проведения экзамена и др.

    В конце мероприятия Валентина Иванова предложила  сформировать следующие секции ВПС для форума: «Повышения статуса учителя» (зарплаты и пенсии), «Дополнительного образования» и «Попечительских управляющих советов». Также она попросила делегатов утвердить положения о конкурсах, озвученных в подведении итогов Пленума: «Мои инновации и образование», «Наследники Юрия Гагарина» и «Сохраним историческую память о ветеранах и защитниках нашего Отечества». Будем надеяться на успешное проведение образовательного форума 18 ноября и успешно воплощение в жизнь намеченных на Пленуме планов в ближайшей перспективе.

Специальный корреспондент Пётр Язев

С 1 по 5 ноября в Ярославле прошел Всероссийский форум «Будущие интеллектуальные лидеры России». Это  уникальная  площадка для общения, обучения и презентации собственных проектов и идей, которая собирает талантливых школьников со всей страны. В этом году форум прошел под названием «Месторождения талантов».  
Распоряжение о проведении форума в Ярославле подписал Президент РФ Владимир Путин. Оргкомитет форума возглавил полномочный представитель Президента в ЦФО Александр Беглов.   
Основная идея поручения Президента состоит в том, чтобы создать в стране своеобразный банк талантливой молодежи.  Выработать комплексный подход к поиску, развитию и продвижению талантов. 
Ярославль стал местом проведения форума не случайно. Дело в том, что в Ярославле  традиционно сильна  математическая образовательная школа: школьники региона 8 раз становились победителями международных олимпиад по математике.
В Ярославль съехалось около 1000 участников среди них – 250 педагогов, 550 ребят со всей страны от Калининграда до Дальнего Востока. Все они
победители олимпиад и конкурсов в сфере техники, инноваций, экономики, гуманитарных наук, лидеры кружков научно-технического творчества, просто одаренные школьники. Они представили свои проекты и приняли участие в научных дискуссиях по 6 секциям: пространство будущего, энергия будущего, медицина будущего, коммуникации будущего, транспорт будущего, общество будущего.
 
В работе форума приняла участие  общественная организация Всероссийского педагогического собрания. В дискуссиях круглого стола по вопросу помощи одаренным детям со стороны педагога также  участвовали председатель комитета Совета Федерации по науке, образованию, культуре и информационной политике Зинаида Драгункина , председатель комитета Государственной Думы по образованию Вячеслав Никонов, начальник управления по общественным проектам администрации Президента РФ  Павел Зенькович.
Учителя смогли  пообщаться с ответственными лицами напрямую и озвучить проблемы связанные с обучением и воспитанием маленького талантливого человека. Выяснилось,  что таким ребятам, как правило, скучно учиться со своими сверстниками, но выделение групп одаренных школьников в отдельные элитные классы приводит к расслоению школьной социальной среды. Выход многие педагоги видят в занятиях такой молодежи вне школы в центрах дополнительного образования. Но и здесь возникает проблема оплаты труда педагога в подобных центрах, ведь часы, отработанные в ЦДО не входят в трудовой стаж. К счастью, все эти вопросы были услышаны и приняты к разрешению непосредственно профильным министерством, законодателями и общественной педагогической организацией.

Иванова  Валентина Николаевна, председатель общественной организации «Всероссийское педагогическое собрание», ректор Московского государственного университета технологий и управления имени К.Г. Разумовского, член Совета по делам казачества при Президенте РФ, профессор, доктор экономических наук

- Нужно стремиться к тому, чтобы в учебнике истории была дана объективная оценка событиям XX века. Я приведу лишь один пример: Великая Отечественная война. Какую оценку по ее итогам должен давать учебник истории. Ответ ясен: положительную, однозначно позитивную. Хотя попытки западных идеологов, историков, совсем другие. Но нужно ли нам в нашем учебнике истории излагать взгляды западных идеологов? Конечно, нет.

Всероссийское педагогическое собрание с июля по октябрь участвовало в обсуждении историко-культурного стандарта. Мы провели массу мероприятий с участием большого числа школ, учителей со всей России. Учителя просят изменить методологию и методику подачи исторического материала. Нужна более позитивная подача. Учителя говорят о том, что они свою функцию воспитания через предмет истории не выполнят, если останется позиция минимального позитивного изложения материала. Вопрос даже не в трактовках, не в точках зрения, а в позитивном подходе при оценке исторических событий. Сама история великой страны заслуживает в целом позитивной оценки. А если мы в этом едины, то по конкретным событиям мы будем искать позитивное начало и его возводить в культ. Для ребенка это важно.

Учителя истории говорят так: «Нам необходима зона идеалов». Учитель должен работать, ориентируя и поднимая ребят на зону идеалов. Если не будет идеалов, не будет героев, то учебник истории превратится в констатацию фактов. А для молодого поколения, при рассмотрении определенного события, очень важно определять идеалы того времени, той ситуации.

 ( Источник: сайт сторонников Путина, 24.10.2013 г.// http://doverennielitsa.ru/moskva/person/valentina-ivanova-nikolaevna/v-kurse-istorii-neobhodima-zona-idealov )

17 октября  2013г. была продолжена серия видеоконференций,  «круглых столов», проводимых Всероссийским педагогическим собранием по обсуждению историко-культурного стандарта, в этот раз конференция прошла на базе московской школы № 2091.

В конференции приняли участие председатель Всероссийского педагогического собрания Валентина Иванова, секретарь рабочей группы по подготовке Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, заместитель директора института всеобщей истории РАН Денис Секиринский, председатель Московского регионального отделения Ассоциации учителей истории и обществознания, учитель истории Павел Панкин, директор средней общеобразовательной школы № 2091 г. Москвы Татьяна Пашутина и другие специалисты.

Впервые было принято решение привлечь старшеклассников к обсуждению проекта Концепции единых учебников по истории России для средней школы. В конференции приняли участие 74 российские школы, дополнительно онлайн обсуждение наблюдали в 278 образовательных учреждениях из 40 регионов России – от Южно-Сахалинска до Калининграда. Ребятам была предоставлена возможность задать вопросы разработчикам историко-культурного стандарта и учителям-историкам, высказать свои предложения по содержанию будущего единого учебника истории.

В ходе видеоконференции прошла демонстрация ряда открытых уроков, разработанных на основе новых подходов в преподавании истории, - из исторической «Александровской слободы» (Владимирская обл.), музея блокадного Ленинграда, школы им. В.Н. Челомея (космодром «Байконур»), школы № 1 им. Ю.А. г. Гагарина (Смоленская обл.) – родной школы первого космонавта планеты.

По мнению участников видеоконференции, новый учебник истории должен  быть направлен на формирование у современной молодежи чувства патриотизма и гордости за свое Отечество.  Преподаватели истории предлагали внедрение интеграционных подходов в обучении этого предмета, проведению уроков в музеях, на местах боевой славы, у памятников истории и культуры России. Затрагивались вопросы общероссийской идентичности, говорилось о необходимости синхронизации в преподавании истории и других школьных предметов, о линейном характере преподавания истории, о необходимости включения в учебники истории информации о космических достижениях нашей страны, о той роли, какую сыграли в истории России казаки.

Широкое обсуждение Концепции нового учебника истории продлится до конца октября. Затем на основе одобренного большинством педагогов варианта  будет создан единый учебник истории России. Ожидается, что в школы страны он начнет поступать в 2015 году.

Пресс-служба ВПС

15 октября 2013г. в Общественной палате РФ прошли слушания, посвященные введению стандарта школьной формы в образовательных учреждениях. Участие в слушаниях  приняли: заместитель председателя Комитета Государственной Думы ФС РФ по образованию Ирина Мануйлова, депутат Государственной Думы ФС РФ Ольга Тимофеева, председатель Всероссийского педагогического собрания Валентина Иванова, президент-председатель правления Национального союза производителей школьной формы «Союзформа» Евгений Томак, заместитель председателя Комиссии ОП РФ по развитию образования Любовь Духанина.

Основной проблемой является тот факт, что понятие школьной формы не учтено в российском законодательстве. В новом законе об образовании, который вступил в силу 1 сентября 2013г., не достаточно четко прописаны критерии к школьной форме, какой она должна быть? – она должна иметь светский характер и соответствовать общепринятым нормам делового стиля.

По мнению участников встречи, конкретные требования к школьной форме необходимо закрепить на федеральном уровне. Однако, необходимо учитывать специфику каждого региона и предусмотреть возможность выбора в соответствии с предпочтениями того или иного субъекта.

«Россия большая страна с различными географическими и климатическими условиями, - говорила депутат Государственной Думы РФ Ольга Тимофеева, - поэтому форма в регионах должна отличаться».

«Большинство школьников начали этот год в новой школьной форме, конечно стандарт школы определялся каждой школой или каждым регионом самостоятельно. Сейчас ясны плюсы и минусы первого этапа введения единой школьной формы, так наши производители были не готовы к такому большому спросу и ценовая политика не учитывала покупательскую способность родителей, однако явно виден позитивный эффект , школьники стали более собранными, ответственными и  процесс обучения проходит легче чем ранее»,  - прокомментировала Валентина Иванова, председатель Всероссийского педагогического собрания.

Президент-председатель правления Национального союза производителей школьной формы «Союзформа» Евгений Томак считает, то в федеральном законодательстве должны быть прописаны стиль, конструкция и материалы одежды. Кроме того, необходимо законодательно зафиксировать работу с поставщиками, чтобы избежать спекуляций и низкого качества продукции, - уверен эксперт.

«Все производители должны быть записаны в единый реестр, - отсекающий от школ недобросовестных поставщиков, - считает Томак. – Но при этом я вынужден признать, что сегодня российские производители не готовы обеспечить всех наших школьников,  особенности это сложно сделать, если каждая школа или город будут выдвигать собственные требования к фасону. Пошивом должны заниматься к школам фабрики», - добавил Томак.

«Мы должны убедить всех сомневающихся в целесообразности введения единообразной формы, которая будет культивировать ценности образовательных организаций», - заявила заместитель председателя Комитета Государственной Думы РФ по образованию Ирина Мануйлова.

По итогам общественных слушаний в Госдуму будет направлено заключение ОП, касающееся школьной формы.

Подробнее о вопросе можно узнать на официальном сайте Общественной палаты:

http://www.oprf.ru/press/news/2013/newsitem/22849

11 октября 2013 года в Центре социально – консервативной  политики, прошла видеоконференция, посвященная обсуждению концепции единого учебника Отечественной истории. В центре внимания данной дискуссии был вопрос о роли казачества в истории России. В видеоконференции приняли участие Председатель Всероссийского педагогического собрания Валентина Иванова, Верховный атаман Союза казаков России Павел Задорожный, главный научный сотрудник Института российской истории РАН Валентин Шелохаев, директор Московского казачьего кадетского корпуса им. М.А. Шолохова Николай Перепеча, руководитель отдела Синодального комитета РПЦ по взаимодействию с казачеством и многие другие. Активное участие в видеоконференции приняли регионы. К обсуждению в режиме он-лайн подключились Волгоград, Брянская, Ростовская, Ульяновская  области, Ростов -на -Дону.

Включить историю Российского казачества в новый школьный учебник истории попросили разработчиков концепции этого учебника преподаватели Всероссийского педагогического собрания и участники Всероссийской видеоконференции «Историко-культурный стандарт глазами российского учителя», который в начале октября нынешнего года прошел в г. Волоколамске.

«Российские школьники плохо знают историю казачества, хотя оно сыграло огромную роль в сохранении нашего Отечества и расширении его границ. Не найти в учебниках истории рассказов ни о знаменитом Азовском сидении, ни об участии казачества в Турецких войнах, ни о подвигах казаков в походах Суворова, в Отечественной войне 1812 года и в Великой Отечественной войне. Ни словом не обмолвились учебники о выдающемся казачьем полководце Матвее Ивановиче Платове, о Герое Советского Союза, легендарном командире 2-го гвардейского корпуса 16-й армии Западного фронта, гвардии генерал-майоре Льве Михайловиче Доваторе, о других героях-казаках», - отметила Валентина Иванова.

Как отметил в своем выступлении Верховный атаман Союза казаков России Павел Задорожный, забыты такие имена, как Семен Дежнев, казачий атаман, исследователь Северной и Восточной Сибири, затем атаман Ермак и атаман Ерофей Хабаров. Ни слова нет о людях, которые освоили российские территории Дальнего востока, а также Сахалин и Камчатку. Перечень имен казаков, в разные годы защищавших Россию бесконечен. Следует так же отметить роль православия, с которым тесно связана жизнь казачества. Иерархи русской православной церкви благословляли на походы и подвиги. Несомненно, историю казачества в едином учебнике истории, считают казаки, необходимо рассматривать сквозь призму РПЦ.

На связь с ЦСКП вышли регионы. Так Волгоградские казаки выступили с инициативой включить в учебник информацию об образовании казачьих корпусов, которые начали формироваться с 1701 года, становясь кадровой опорой вооружённых сил России. В этих, специализированных учебных заведениях воспитывали патриотов, впоследствии видных военных деятелей.

В обсуждении казачьего компонента в едином учебнике истории приняли участие и ученые, непосредственные разработчики национально-культурного стандарта. Главный научный сотрудник Института российской истории РАН Валентин Шелохаев отметил важность казачества: «На древе российской истории – казачество, стволовая ветвь и обойти ее при написании единого учебника истории не возможно».

В едином учебнике истории, по словам Валентины Ивановой, теме казачества следует уделить не несколько страниц, не главу, а целый раздел. Задача авторов пособия представить это дерево цельным, единым,  чтобы учебник формировал у учащихся общегражданскую, общероссийскую идентичность.