Федеральные новости

Подведены итоги Всероссийского открытого конкурса школьников «Наследники Юрия Гагарина» 2022!

Поздравляем победителей!

Результаты конкурса

председатель ВПС Валентина Иванова приняла участие в работе «круглого стола» Комитета Государственной Думы по просвещению

27 мая 2022 года в Государственной Думе Российской Федерации состоялся «круглый стол» на тему: «Учебно-производственный комплекс – как один из механизмов трудоустройства молодежи». Заседание прошло под руководством председателя Комитета Государственной Думы по просвещению О.М. Казаковой.

В ходе заседания были обсуждены предлагаемые изменения в действующее законодательство в части создания учебно-производственных комплексов в структуре образовательных организаций, представлены имеющиеся практики такой работы, подняты проблемные вопросы данной сферы.

В своем выступлении Валентина Иванова поддержала законодательные инициативы Комитета Государственной Думы по просвещению, представила лучший опыт работы агрошкол России по созданию и функционирования ученических производственных бригад, их роль в профориентационной работе и закреплении молодежи на селе, подняла вопросы реализации сельхозпродукции, произведенной ученическими производственными бригадами и ее использовании в школьном питании.

В работе «круглого стола» приняли участие депутаты Государственной Думы, члены Совета Федерации, представители Минпросвещения России, Минфина России, представители органов государственной власти субъектов Российской Федерации, образовательных организаций СПО и общего образования, общественных организаций.

6 июня 2022 года г. Москве в Общественной Палате Российской Федерации состоится XV съезд Всероссийского педагогического собрания.

В ходе работы съезда будут рассмотрены вопросы реализации проекта «Школа Минпросвещения России», патриотического воспитания школьников в условиях цифровой образовательной среды, развития агробизнес-образования, пути повышения статуса учителя, вопросы организации питания обучающихся в общеобразовательных организациях и другие.

В работе съезда планируется участие руководителей Министерства просвещения Российской Федерации, депутатов Государственной Думы и членов Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, членов Общественной палаты России, представителей органов управления образованием субъектов Российской Федерации.

Среди делегатов съезда учителя и директора школ, представители педагогических вузов, институтов развития образования регионов, учреждений дошкольного и дополнительного образования, представители региональных и муниципальных органов управления образованием, представители родительской общественности и СМИ.

В рамках мероприятия состоится награждение победителей Всероссийских конкурсов интерактивных работ школьников «Сохраним историческую память о ветеранах и защитниках нашего Отечества», «Казаки-герои Великой Отечественной войны», «Наследники Юрия Гагарина» и педагогического конкурса «Мои инновации в образовании».

Начало работы дискуссионных площадок в 10-00, пленарного заседания – в 13-00. Регистрация делегатов съезда с 9-30.

Дискуссионные площадки и планарное заседание съезда состоятся по адресу: г. Москва, Миусская пл., д.7, Общественная палата Российской Федерации.

Подведены итоги Всероссийского конкурса школьников, посвященного казакам-героям Великой Отечественной войны

Результаты конкурса

Поздравляем победителей!

Подведены итоги Всероссийского конкурса интерактивных работ школьников "Сохраним историческую память о ветеранах и защитниках нашего Отечества"

Результаты конкурса

Поздравляем победителей!

«Панельные дискуссии, проводимые Всероссийским педагогическим собранием с 1 марта этого года, показали большую потребность учителей в диалоге и стремлении раскрыть тему патриотического воспитания в контексте сохранения исторической правды», - об этом заявила председатель ВПС Валентина Иванова, открывая тематическую секцию на Всероссийском форуме молодых педагогов.

16 мая Всероссийский форум молодых педагогов "Педагог: Профессия. Призвание. Искусство" традиционно открыл свои двери в городе Гатчина Ленинградской области. На протяжении двух дней победители, призеры и лауреаты профессиональных олимпиад и конкурсов, в том числе всероссийского конкурса "Учитель года России", председатели советов молодых педагогов общероссийского профсоюза образования, представители молодежных общественных педагогических организаций из регионов России обменяются опытом на тематических секциях.

В первый день форума Всероссийское педагогическое собрание провело дискуссионную площадку «Патриотическое воспитание в современной образовательной среде». Учителя, директора и методисты г. Санкт-Петербурга, Ленинградской, Тамбовской, Новосибирской областей и Республики Саха (Якутия) рассказали о своем опыте и наработках военно-патриотического воспитания, мероприятиях, проводимых в регионах, по поддержанию и развитию патриотизма. Практические занятия с ребятами не ограничиваются военной тематикой. Они включают в себя знакомство с регионом, историей, людьми профессий, профориентацию, волонтерскую деятельность.

Молодые специалисты высказали желание подробно изучить опыт коллег. Валентина Иванова предложила помощь Всероссийского педагогического собрания в организации сетевого взаимодействия между патриотическими центрами представленных регионов.

Обучающиеся ТОГБОУ "Горельская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" с. Горелое, Тамбовская обл собрали свой первый урожай!

Благодаря участию в проекте "Доброшкола" федерального проекта "Современная школа" в школе-интернате функционируют теплицы, что позволяет разнообразить рацион питания детей свежими овощами!
С февраля месяца агроклассники МАОУ СОШ 137 в Шабровском Свердловской области выращивали рассаду овощей и цветов, ухаживали за ней, набирались опыта выращивания, пикировки.
Пришло время помочь дачникам и сельчанам: реализацией рассады занялись старшие агроклассники. Девчонки активно взялись за дело, объясняли, какие сорта они вырастили, почему эти сорта должны быть на участках садоводов и огородников.
Весенняя ярморка началась удачно. Жители хотят красиво украсить свои придомовые территории, поэтому особой популярностью пользуются цветы.  Дальнейшая реализация продолжается.

5 мая Всероссийское педагогическое собрание и Бюро расследований Общероссийского народного фронта совместно с Федеральным центром мониторинга питания обучающихся при участии Министерства просвещения РФ провели панельную дискуссию «Использование сельскохозяйственной продукции пришкольных участков для питания обучающихся в образовательных организациях». Мероприятие проходило в режиме видеоконференции, что позволило присоединиться более 1200 участникам из 22 регионов страны. Среди участников были представители Совета Федерации, Государственной Думы, Министерства просвещения РФ, Ропотребнадзора, Россельхознадзора, Общероссийского народного фронта, директора агрошкол, профильных образовательных организаций СПО, активисты Всероссийского педагогического собрания.

Вопрос развития сельхозпродукции на пришкольных участках одновременно включает в себя три важные государственные задачи: продовольственная безопасность, здоровое питание школьников и развитие кадров на селе. Об этом заявил председатель Комитета Совета Федерации по аграрно-продовольственной политике и природопользованию А.П. Майоров, выступая на панельной дискуссии. Он отметил важность обсуждаемой тематики и готовность Комитета Совета Федерации на законодательном уровне проработать предложения участников дискуссии.

Первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по аграрным вопросам В.Н. Плотников отметил важность трудовой составляющей в использовании пришкольных участков. В этом вопросе нужно оказать поддержку учителям в нормативно-правовом поле.

О необходимости использования возможностей агрошкол России говорила председатель Всероссийского педагогического собрания В.Н. Иванова. По ее словам, поскольку каждая вторая школа – это сельская школа с соответствующими ресурсами для обеспечения продовольствием и развитием села, вопрос реализации сельской продукции очень важен, он требует законодательного обеспечения.

Руководитель Бюро расследований ОНФ В.А. Алексеев обозначил три проблемы развития школьного питания: труднодоступные территории, длинная цепочка поставок и неясность рынка сельскохозяйственной продукции. По его словам, хороший опыт стимулирования внутреннего потребления представлен только двумя регионами – Республикой Башкортостан и Вологодской областью.

Решения, по которым на данный момент можно выстраивать работу, Валерий Алексеев также сгруппировал в три направления: развитие агродеятельности в школах, стимулирование фермерских поставок внутри регионов, разработка отдельной программы по потреблению местной продукции в труднодоступных школах России.

Начальник отдела Минпрсвещения РФ А.Ю. Беленький озвучил готовность ведомства участвовать в проработке этих вопросов с целью принятия конкретных решений.

На пленарной дискуссии директора агрошкол представили уникальный опыт сельскохозяйственной деятельности образовательных организаций. Так, директор Жохсогонской школы Республики Саха (Якутия) В.Д. Петрова рассказала о муниципальном заказе, которую получает агрошкола. Овощи учебного учреждения закупают сады и школы региона.  Агрошкола на эти средства развивает свое материально-техническое оснащение. Также Василиса Петрова отметила преимущества работы детского лагеря на базе школы. Здесь дети в летнее время учатся ухаживать за животными и на практике занимаются сельских хозяйством.

Директор Привольненской сельской школы Волгоградской области Л.Ю. Зубкова помимо презентации деятельности агрошколы обозначила проблему, с которой сталкивается каждая агрошкола – отсутствие поддержки со стороны государства. Например, производственная бригада, которая в данной школе действует еще с 1957 года, никак не защищена от неурожая. У агрошкол нет статуса сельхозпроизводителя.

Директор Татановской школы Тамбовской области, председатель Ассоциации «Агрошколы России» О.П. Илларионова обозначила преимущества использования экологически чистой продукции на учебно-опытном участке в мини-агрокомплексе на территории школы. Однако из-за отсутствия статуса сельхозпроизводителя возникают трудности в реализации такой продукции.

Директор Оекской школы Иркутской области О.П. Тыртышная на примере деятельности агрошколы показала, что использование своих же овощей существенно (в 4 раза) удешевляет приготовление первых блюд.

По мнению директора лицея имени Героя России Веры Волошиной Московской области Т.Ю. Хударовой, в каждом регионе должна быть флагманская школа, которая сможет стать поставщиком сельхозпродукции и местом профориентации в аграрном учебно-производственном комплексе.

Начальник отдела Россельхознадзора В.А. Сидорчук напомнил о том, что, согласно основным задачам Россельхознадзора, продукция агрошкол должна быть прозрачна в плане прослеживаемости, важно учитывать все издержки, в том числе и возможное инфицирование животных, что сведет на нет все усилия работы школы по выращиванию, например, мясной и молочной продукции. В этой связи Владимир Сидорчук предложил задуматься о кооперации с опорными фермерами в регионах.

Подводя итоги, Алексей Беленький разделил три направления, которые были обозначены в ходе дискуссии – импортозамещение, развитие агрошкол и воспитание детей через их вовлечение в приусадебную деятельность школ.

В конце мероприятия Валентина Иванова, вновь обратившись к заявленной теме дискуссии, на основе озвученного опыта и проблем выделила два пути использования сельскохозяйственной продукции пришкольных участков: наделение агрошкол статусом сельхозпроизводителя и развитие индивидуального предпринимательства на базе школ.

Уважаемые учителя, коллеги!

От всей души поздравляю Вас с Днем Великой Победы!

9 мая Россия отмечает один из самых великих праздников, который объединяет миллионы людей.

В этот торжественный день мы вспоминаем великий подвиг народа в борьбе с фашизмом. В каждой семье война оставила свой страшный след. Это праздник как скорби по не вернувшимся с поля боя, так и радости победы. Самые глубокие чувства переполняют сердца наших соотечественников в этот день.

77 лет назад Красная Армия взятием Берлина триумфально завершила самую крупномасштабную и жестокую войну в истории человечества. Этот день стал одной из самых знаменательных дат не только отечественной, но и мировой истории, символом величия нашей Родины.

Свой вклад в дело победы над фашизмом внесли представители всех профессий, но учителя-фронтовики - особая группа людей.  Они - живые источники правды о Второй мировой. На протяжении многих лет учителя-фронтовики передавали и передают новым поколениям не просто знания, а традиции народа-победителя.

В этот день мы с особым чувством благодарности вспоминаем тех, кто отдал свою жизнь во имя Великой Победы. Каждая семья в нашей стране бережно хранит память о погибших на полях сражений родственниках, передает из поколения в поколение их фотографии, боевые награды, письма с фронта, другие реликвии. Каждый житель России склоняет голову перед павшими героями. Отдавая дань уважения их подвигу.

Обращаясь сегодня к ветеранам Великой Отечественной войны, я хотела бы выразить глубокое уважение и безграничную признательность за совершенный вами великий подвиг.

Именно эта священная память делает нас настоящими гражданами и патриотами, которые хранят в своих сердцах чувство долга и благодарности тем, кто отстоял мир и свободу, кто сегодня поддерживает нашего Президента и Вооруженные Силы, находящиеся на переднем крае борьбы с нацизмом, выполняя боевые задачи в ходе специальной военной операции по демилитаризации и денацификации Украины.

Желаю вам, уважаемые учителя, вашим родным и близким, нашим дорогим ветеранам крепкого здоровья, мирного неба над головой, процветания и благополучия вашим семьям! С праздником! С Днем Победы!

Председатель Всероссийского педагогического собрания, член Общественного совета при Министерстве просвещения Российской Федерации,

д.э.н, профессор В.Н. Иванова

5 мая Всероссийское педагогическое собрание и Бюро расследований Общероссийского народного фронта совместно с Федеральным центром мониторинга питания обучающихся при участии Министерства просвещения РФ провели панельную дискуссию «Использование сельскохозяйственной продукции пришкольных участков для питания обучающихся в образовательных организациях». Мероприятие проходило в режиме видеоконференции, что позволило присоединиться более 1200 участникам из 22 регионов страны. Среди участников были представители Совета Федерации, Государственной Думы, Министерства просвещения РФ, Ропотребнадзора, Россельхознадзора, Общероссийского народного фронта, директора агрошкол, профильных образовательных организаций СПО, активисты Всероссийского педагогического собрания.

Вопрос развития сельхозпродукции на пришкольных участках одновременно включает в себя три важные государственные задачи: продовольственная безопасность, здоровое питание школьников и развитие кадров на селе. Об этом заявил председатель Комитета Совета Федерации по аграрно-продовольственной политике и природопользованию А.П. Майоров, выступая на панельной дискуссии. Он отметил важность обсуждаемой тематики и готовность Комитета Совета Федерации на законодательном уровне проработать предложения участников дискуссии.

Первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по аграрным вопросам В.Н. Плотников отметил важность трудовой составляющей в использовании пришкольных участков. В этом вопросе нужно оказать поддержку учителям в нормативно-правовом поле.

О необходимости использования возможностей агрошкол России говорила председатель Всероссийского педагогического собрания В.Н. Иванова. По ее словам, поскольку каждая вторая школа – это сельская школа с соответствующими ресурсами для обеспечения продовольствием и развитием села, вопрос реализации сельской продукции очень важен, он требует законодательного обеспечения.

Руководитель Бюро расследований ОНФ В.А. Алексеев обозначил три проблемы развития школьного питания: труднодоступные территории, длинная цепочка поставок и неясность рынка сельскохозяйственной продукции. По его словам, хороший опыт стимулирования внутреннего потребления представлен только двумя регионами – Республикой Башкортостан и Вологодской областью.

Решения, по которым на данный момент можно выстраивать работу, Валерий Алексеев также сгруппировал в три направления: развитие агродеятельности в школах, стимулирование фермерских поставок внутри регионов, разработка отдельной программы по потреблению местной продукции в труднодоступных школах России.

Начальник отдела Минпрсвещения РФ А.Ю. Беленький озвучил готовность ведомства участвовать в проработке этих вопросов с целью принятия конкретных решений.

На пленарной дискуссии директора агрошкол представили уникальный опыт сельскохозяйственной деятельности образовательных  организаций. Так, директор Жохсогонской школы Республики Саха (Якутия) В.Д. Петрова рассказала о муниципальном заказе, которую получает агрошкола. Овощи учебного учреждения закупают сады и школы региона.  Агрошкола на эти средства развивает свое материально-техническое оснащение. Также Василиса Петрова отметила преимущества работы детского лагеря на базе школы. Здесь дети в летнее время учатся ухаживать за животными и на практике занимаются сельских хозяйством.

Директор Привольненской сельской школы Волгоградской области Л.Ю. Зубкова помимо презентации деятельности агрошколы обозначила проблему, с которой сталкивается каждая агрошкола – отсутствие поддержки со стороны государства. Например, производственная бригада, которая в данной школе действует еще с 1957 года, никак не защищена от неурожая. У агрошкол нет статуса сельхозпроизводителя.

Директор Татановской школы Тамбовской области, председатель Ассоциации «Агрошколы России» О.П. Илларионова обозначила преимущества использования экологически чистой продукции на учебно-опытном участке в мини-агрокомплексе на территории школы. Однако из-за отсутствия статуса сельхозпроизводителя возникают трудности в реализации такой продукции.

Директор Оекской школы Иркутской области О.П. Тыртышная на примере деятельности агрошколы показала, что использование своих же овощей существенно (в 4 раза) удешевляет приготовление первых блюд.

По мнению директора лицея имени Героя России Веры Волошиной Московской области Т.Ю. Хударовой, в каждом регионе должна быть флагманская школа, которая сможет стать поставщиком сельхозпродукции и местом профориентации в аграрном учебно-производственном комплексе.

Начальник отдела Россельхознадзора В.А. Сидорчук напомнил о том, что, согласно основным задачам Россельхознадзора, продукция агрошкол должна быть прозрачна в плане прослеживаемости, важно учитывать все издержки, в том числе и возможное инфицирование животных, что сведет на нет все усилия работы школы по выращиванию, например, мясной и молочной продукции. В этой связи Владимир Сидорчук предложил задуматься о кооперации с опорными фермерами в регионах.

Подводя итоги, Алексей Беленький разделил три направления, которые были обозначены в ходе дискуссии – импортозамещение, развитие агрошкол и воспитание детей через их вовлечение в приусадебную деятельность школ.

В конце мероприятия Валентина Иванова, вновь обратившись к заявленной теме дискуссии, на основе озвученного опыта и проблем выделила два пути использования сельскохозяйственной продукции пришкольных участков: наделение агрошкол статусом сельхозпроизводителя и развитие индивидуального предпринимательства на базе школ.